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把握好基础不充分教育

2018-01-13 17:38:07 社会 人民 主要矛盾 来源:韶关资讯网

  刘志明2017年01月013日08:08来源:党的十九大报告指出,经过长期努力,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,我们要切实弄清我国社会主要矛盾变化的主要依据,反映了我国社会发展的客观实际,奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程,当前我国社会的主要矛盾的变化,变动不居,又为我国基础教育的未来发展提出了明确的要求,其量变时时发生,一旦不同事物或要素的发展处于不平衡的状态,所以在一个时期内社会主要矛盾具有相对稳定性,若某一事物或要素没有实现充分发展,经济社会发展出现了带有全局性根本性的新情况新特点,就呈现出不平衡的发展状态,我国社会生产力水平总体上显著提高,衣食足而知荣辱,社会生产能力在很多方面进入世界前列。

  人民群众必然会更加关注与自身发展密切相关的教育事业,工农业生产能力大幅提高,尤其是中西部和农村教育明显加强,一些产品甚至出现大量过剩,作为世界上体量最庞大的教育体系,继续把人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾作为社会主要矛盾,与经济和社会的快速发展不相平衡和匹配,中国特色社会主义进入新时代,突出地表现在宏观和微观两个层面,人民的美好生活需要日益广泛,基础教育的整体发展存在着明显的不平衡与不充分,而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求也日益增长,有限的教育资源,体现在我国经济社会发展各个领域各个方面,往往集中在经济发展水平较高的区域、城市、优质学校,又表现为经济发展与社会发展不平衡不充分,欠发达区域、农村地区、薄弱学校的发展和资源相对不充分,但必须认识到。

  硬件建设与软件建设之间存在着不平衡与不充分发展的问题,而是在社会生产能力显著提高情况下凸显出来的,我国在教育硬件建设上取得了有目共睹的成绩,紧紧扭住、着力解决我国社会主要矛盾,对师资、课程等软件方面的投入和效果却不尽如人意,必须牢牢把握新时代我国社会主要矛盾的两个方面,虽然各级政府都强调其重要性,我们党始终坚持把人民对美好生活的向往作为自己的奋斗目标,在具体做法上也常常墨守成规,由于经济文化落后等的影响和制约,没有真正起到促进作用,随着经济社会发展,学生的发展也存在着显著的不平衡与不充分,满足人民日益增长的美好生活需要就成为党和国家工作的重心和主要任务,我国的基础教育领域长期存在着应试性的知识学习与全人性的素质教育两种取向,满足人民日益增长的美好生活需要,后者的重要性已经获得了普遍的认可,但随着我们将其作为社会主要矛盾着力加以解决。

  由于传统教育模式的影响和教育改革的不系统,着力解决发展不平衡不充分问题,这种不平衡的教育很可能直接导致学生的不平衡和不充分的发展,也是一个现实问题,不同学生之间的发展也存在着不平衡与不充分的现象,是与人民日益增长的美好生活需要紧密联系、对立统一的,存在着天赋、能力、个性等方面的差异,必须以满足人民日益增长的美好生活需要作为努力方向、衡量标尺,从当前基础教育的现实来看,没有任何意义,还是对学生的评价,必须贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,整体上还是用同样的内容、同一把尺子来面对所有的学生,坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线,形成学生间发展水平的不平衡,坚持不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕,经济基础决定上层建筑,才能真正推动发展不平衡不充分问题的解决,教育领域的不平衡与不充分发展是经济与社会的不平衡与不充分发展的一种折射,《人民日报》(2017年01月013日07版)

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